2022 Uzman ve Başöğretmenlik-Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Değerlendirme Testi 12 (20 Soru)

Öğrencilerin eş zamanlı olarak çeşitli öğrenme aktivitelerini yaptıkları merkezlerdir. Bir konunun farklı alt bölümleri farklı yerlerde hazırlanır. Öğrenciler farklı hazırbulunuşluk düzeylerine göre farklı öğrenme görevi ve aktivitesine yönlendirilir.

Öğrenciye bir konuyu öğretmek ve konunun pekiştirilmesini sağlamak amacıyla sınıfların bir köşesinde hazırlanan etkinlik ve malzemelerin oldukları yerler olur. Ayrıca kendi ilgi alanlarında çalışma yapmalarını sağlamak amacıyla oluşturulan yerlerde vardır.

3. sınıfta fen bilgisi dersinde maddeyi niteleyen özellikleri anlatmak isteyen bir öğretmen; deney yapma, eğitsel oyun hazırlama ve soruşturma yerleri oluşturabilir. Bu farklılaştırılmış öğretimde Kullanılan hangi yöntem ve tekniklerdendir?

Her öğrenci için farklı görevlerin verildiği bu uygulamada 2 haftada tamamlanacak görevler verilir. Görevleri verilen zamanda tamamlar. Amaç derse destek olmaktır. Öğrenciler kendi öğrenme hızlarına; stillerine, çoklu zekâlarına uygun etkinlikleri tamamlar.

Birbirinden farklı öğrenci grupları için geliştirilmiştir. Her türlü zekâ, malzeme, stil, içerik vb. özelliklerden faydalanan küçük grup uygulamasıdır. Bu uygulama ile öğrenciler birbirlerinin olumlu yönlerinin farkına varmış olur. Bahsedilen yöntem;

Proje yönteminin bireysel uygulanan şeklidir. Hazırlanan projelerin işlenen konunun etrafında seçilmesinden gelir. Öğrenci proje konusunu mevcut üniteden kendisi seçer. Proje süresi 3-6 hafta olarak belirlenir.

Üstbilişsel öğrenme kuramlarına dayanır. Öğrencilere aynı anda farklı noktalarından başlama imkânı sunulur. Bu çoklu zekâ alanlarına göre tasarlanır. Öğrencilerden biri konuyu okuyarak başlarken bir diğeri bir film izleyerek veya drama yaparak başlayabilir.

Öğrencilere bağımsız çalışma alışkanlığı kazandırmak ve sorumlu olmalarını sağlamak amacıyla kullanılan bir stratejidir. Öğrencilerin hazırbulunuşlukları, ilgileri ve öğrenme profillerine göre öğretmen ve öğrenci arasında yapılan bir anlaşmadır.

Bu yöntemle yapılan çalışmada öğrenciler, verilen performansın ödevlerini yerine getirirken farklı kaynaklardan ilgilerine göre faydalanma, farklı tarzlarda sunum yapma ve kedilerine uygun görevler verme yoluyla farklılaştırma gerçekleştirmektedir.

Öğrencilerin hazırbulunuşluk, öğrenme hızları, ilgileri, bilişsel yetenekleri ve öğrenme stillerindeki bireysel farklılaşmanın öğretim ortamında meydana getireceği olumsuzluğu gidermek amacıyla kullanılmaktadır.

Bireysel farklılıklara göre tasarımın içerik, öğretim süreci, öğretim ürünü ve ortam boyutları kademelendirilir. Örneğin ön öğrenmesi düşük, orta ve yüksek olan öğrencilerin aynı konuları, kendilerine uygun zorluk seviyesinde öğrenmeleri sağlanmaktadır.

Aşağıdakilerden hangisi Katlı Öğretim özelliklerinden değildir?

Farklılaştırılmış öğretimde değerlendirme tekniklerinden hangisi öğretim öncesinde kullanılan tekniklerden değildir?

Farklılaştırılmış öğretimde değerlendirme tekniklerinden hangisi öğretim sürecinde kullanılan tekniklerden değildir?

Farklılaştırılmış öğretimde değerlendirme tekniklerinden hangisi öğretim sonrasında kullanılan tekniklerden değildir?

Bazı öğretmenler portfolyo çalışmaları dâhil edilen ürünleri tanımlamak için renkli noktalar kullanır. Bu renklerin kullanımından hangisi doğru değildir?

Öğrencilerin çalışmalarını, projelerini, raporlarını ve hedeflere ulaşma yollarını gösterdiği; diğer belgeleri sergileyebildiği, dijital bir koleksiyondur. Öğrenci kişisel geri bildirimler ve düşüncelerle kendi kendini değerlendirir.

Hangisi portfolyo sürecinin aşamalarından biri değildir?

Sınıfın farklı yerlerine üzerine konuların yazılı olduğu kâğıtlar asılır. Öğrenciler küçük gruplara ayrılarak köşelere giderler ve burada bulunan kâğıtlara konu hakkındaki düşüncelerini yazarlar.

Öğrencilere o günün öğrenme konusuna yönelik çeşitli sorular yöneltilir. Sorulan soruların cevaplarını öğrencilerin kâğıda yazmaları istenir. Öğrenciler bir daire oluşturur. Dairedeki her öğrenci dönüşümsel olarak söz hakkı alarak kâğıda yazdıklarını okur.